全国高考实行分卷考试（甲/乙/丙卷）的制度，主要基于以下原因：
一、适应地区教育资源差异
中国地域辽阔，不同省份的教育资源分布存在显著差异。经济发达地区教育投入较多，教学设施和师资力量较强；而部分偏远或教育资源薄弱地区则相对滞后。分卷考试通过调整试卷难度和内容，使各地考生在相对公平的条件下竞争。
二、平衡教育水平差异
由于历史、地理、经济等多重因素，各地区教育水平参差不齐。分卷考试能够避免统一试卷对教育薄弱地区的“一刀切”现象，例如通过降低难度或调整题型，降低教育资源不足地区的考试门槛。
三、兼顾教材版本差异
我国使用多种教材版本（如人教版、江苏教育版等），不同版本在内容编排和难度设置上存在差异。分卷考试可以使各地考生适应本地教材体系，避免因教材差异导致的备考压力。
四、适应高考模式差异
全国各省高考模式存在差异，如“3+1+2”模式与“3选3”模式的区别。分卷考试能够更好地适配各地高考方案，确保考生在符合本地规则的考试环境中竞争。
五、促进教育公平与科学性
通过分卷考试，教育资源丰富的地区无法通过提高试卷难度获取额外优势，而教育资源薄弱地区也能获得相对公平的竞争环境。这种机制有助于更科学地评估学生能力，选拔优秀人才。
具体实施情况
分卷适用地区 ：目前全国仅广西、四川等地仍使用传统大纲卷，其余省份均采用新课标全国卷（甲/乙/丙卷）。
改革背景 ：分卷制度自2013年新课改后逐步推广，旨在优化教育资源配置，促进教育均衡发展。
综上，分卷考试是新中国高考制度中一项重要的创新举措，通过灵活调整试卷设计，兼顾了地区差异与教育公平，体现了“因材施教”的教育理念。
