关于“越到高考越烦老师”的现象，可能由多方面因素共同作用导致，以下是具体分析及应对建议：
一、学生心理压力是核心因素
高考压力的传导
高中阶段面临升学压力，而老师作为学业指导者，其评价和期望会直接影响学生心态。临近高考时，学生可能因担心成绩、未来规划等压力，对老师的严格教学产生抵触情绪，甚至将压力归咎于老师。
自我期待与现实的冲突
部分学生可能因自我要求过高，对成绩产生焦虑，而老师的教学节奏或方法若未能满足其需求，易引发不满。例如，若老师强调死记硬背而忽略理解，可能加重学生的心理负担。
二、教学环境与师生互动问题
教学方式差异
不同老师有不同的教学风格，部分学生可能不适应老师的授课方式，如过于严格、缺乏互动或理论与实践结合不足，导致学习兴趣下降。
师生关系紧张
高中阶段师生接触频繁，日常交流中可能因观点不合、沟通不畅产生矛盾。例如，老师对作业量的要求、课堂纪律的管理等细节可能引发学生反感。
三、社会与家庭因素的叠加影响
社会竞争压力
现代社会对学历的重视程度较高，家长和自身对高考结果的焦虑会传导至学生，使学生对老师的压力感放大。
家庭期望与负担
家庭对高考成绩的过度关注可能增加学生的心理负担，使其对老师的批评或鼓励产生过度敏感，甚至将负面情绪投射到老师身上。
应对建议
调整心态
认识到高考是人生阶段性的挑战，而非终点。尝试将老师视为学习工具而非评判标准，避免因一时的情绪波动影响判断。
改善沟通
主动与老师沟通学习困难，寻求个性化学习方案。同时，保持尊重态度，避免因情绪化反应加剧矛盾。
释放压力
通过运动、倾诉等方式缓解焦虑，调整作息时间，避免因疲劳影响学习效率。可尝试“别人也在努力”的心理调节策略。
建立支持系统
与同学、家长建立良好的支持网络，分享学习经验与压力。必要时寻求专业心理咨询，帮助调整情绪状态。
需要特别说明的是，这种情绪状态是许多高三学生的普遍现象，并非个别案例。通过自我调整和积极应对，多数学生能够克服这一阶段的心境波动。
