初中地理复习方法

地理教学中一个不可忽视的问题－－地理的复习，平时的认真上课、练习等固然重要，但若没有一个合理的复习计划，最终都将是虎头蛇尾的结局。

学生面对各种需要识记、了解、理解、掌握、应用的地理知识，常感到手足无措，对大量的地图和图表，又头晕目眩，经常出现相对位置不准确、混乱的情况。而读图填图知识又是各次考试的重点考查点。那么，怎样才能有计划、有重点、有条不紊地进行地理复习呢？复习地理的方法很多，但任何时候都要记住把所复习的知识（如国家、地名、河流、山脉等等）落实在图上，因为地图是地理的第二语言，利用地图复习可以达到事半功倍之效，在进行地理复习的时候，首先要做到：阅读—认真地阅读导读与训练、地图和笔记。按照老师要求的复习进度，学生首先阅读导读上的知识框架，系统掌握、理清思路，尤其注意平时忽略的部分。怎样才能将这些分布在各章节多而杂乱的知识变得少而有序呢？在复习过程中大家不防试一试以下的方法： 〖方法一〗谐音记忆复习法如果学生对大量地图、地名的记忆和各类知识间的关系不知所措，便会造成地理原理、概念的混肴。对于这种情况，反而好解决。比如在学习地理事物、地理现象时，可用谐音法编“顺口溜”，如记忆全球的六大板块时可记忆为“南非亚印太美”，在了解我国超过100万的民族有哪些时，可编成：“满蒙回藏苗、维彝壮布朝、侗白土哈瑶”。 〖方法二〗组织中心问题谈话法学生也可以把需要复习的全部内容，提出几个“中心”，围绕“中心”组织成若干问题，采用叙述的方式，自己来复习地理知识，来加强自身的地理技能。这样可了解学生掌握知识的程度，使学生获得比较完整、系统的地理知识。 〖方法三〗利用学生自制的“学具”进行复习比如，要复习经、纬线，东、西半球，南、北半球，地球上的五带等，学生动手制作 “地球仪”（要求在“地球仪”上画上赤道、南北回归线、南北极圈、20°W与160°E经线，并在南北回归线之间，北极圈以内，南极圈以内涂上不同的颜色）。学生在动手的过程中就体会到经、纬线的性质（形状、大小、指示的方向的不同），五带的分布，半球的划分等知识。〖方法四〗 运用“地理事物定位法”进行复习第一步：读、划先行——“思维描图法”第二步：填、写结合——“地理事物定位法”通过第一步的复习，在掌握了教材上的地理知识、相关的地图知识，对地理事物及规律进行定位。具体做法是：准备一张空白地图，把有关地理事物，如山脉、河流、自然带、交通城市矿产等，按位置、比例，分别“定位”到空白地图上，把众多的地理事物归纳为一图，使地理事物或规律更加一目了然，达到图形合一（图文合一），从而使学生的知识水平由感性认识上升到理性认识，起到深化和巩固地理知识的作用。 〖方法五〗运用“对比强化记忆法”进行复习在此阶段，对易混淆的地理事物包括地名、重要地理界线、典型的经济项目（如南水北调，西气东输、青藏铁路等），可利用地图实行“对比强化记忆法”。如把不同性质的地理界线，季风区、非季风区，干湿地区，气候类型，回归线、赤道通过的国家等，都可以列在同一图上，进行观察、对比，强化记忆。〖方法六〗提高能力、强化训练法通过读、描、划、写、填等一系列动手、动脑的复习活动，在熟练掌握地理知识的基础上，通过适当练习来培养学生分析、归纳、综合地理问题的能力，进一步掌握各地理要素的规律，以及各地理要素之间相互影响、相互制约的辨证关系。提高学生掌握地理学科知识间的联系，运用所学知识解决实际问题才是复习的核心任务，而这项任务的落实必须依托于训练这个重要的环节。对有疑问的题目可与同学进行讨论或请教老师。学习地理有一个正确的方法十分重要，但有一个端正的学习态度对学好地理同样也十分重要。

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背背基础知识就行了，初中地理没什么好考的，只能考点基础知识

地理教学中一个不可忽视的问题－－地理的复习，平时的认真上课、练习等固然重要，但若没有一个合理的复习计划，最终都将是虎头蛇尾的结局。学生面对各种需要识记、了解、理解、掌握、应用的地理知识，常感到手足无措，对大量的地图和图表，又头晕目眩，经常出现相对位置不准确、混乱的情况。而读图填图知识又是各次考试的重点考查点。那么，怎样才能有计划、有重点、有条不紊地进行地理复习呢？复习地理的方法很多，但任何时候都要记住把所复习的知识（如国家、地名、河流、山脉等等）落实在图上，因为地图是地理的第二语言，利用地图复习可以达到事半功倍之效，在进行地理复习的时候，首先要做到：阅读—认真地阅读导读与训练、地图和笔记。按照老师要求的复习进度，学生首先阅读导读上的知识框架，系统掌握、理清思路，尤其注意平时忽略的部分。怎样才能将这些分布在各章节多而杂乱的知识变得少而有序呢？在复习过程中大家不防试一试以下的方法：

〖方法一〗谐音记忆复习法如果学生对大量地图、地名的记忆和各类知识间的关系不知所措，便会造成地理原理、概念的混肴。对于这种情况，反而好解决。比如在学习地理事物、地理现象时，可用谐音法编“顺口溜”，如记忆全球的六大板块时可记忆为“南非亚印太美”，在了解我国超过100万的民族有哪些时，可编成：“满蒙回藏苗、维彝壮布朝、侗白土哈瑶”。

〖方法二〗组织中心问题谈话法学生也可以把需要复习的全部内容，提出几个“中心”，围绕“中心”组织成若干问题，采用叙述的方式，自己来复习地理知识，来加强自身的地理技能。这样可了解学生掌握知识的程度，使学生获得比较完整、系统的地理知识。

〖方法三〗利用学生自制的“学具”进行复习比如，要复习经、纬线，东、西半球，南、北半球，地球上的五带等，学生动手制作 “地球仪”（要求在“地球仪”上画上赤道、南北回归线、南北极圈、20°W与160°E经线，并在南北回归线之间，北极圈以内，南极圈以内涂上不同的颜色）。学生在动手的过程中就体会到经、纬线的性质（形状、大小、指示的方向的不同），五带的分布，半球的划分等知识。

〖方法四〗 运用“地理事物定位法”进行复习第一步：读、划先行——“思维描图法”第二步：填、写结合——“地理事物定位法”通过第一步的复习，在掌握了教材上的地理知识、相关的地图知识，对地理事物及规律进行定位。具体做法是：准备一张空白地图，把有关地理事物，如山脉、河流、自然带、交通城市矿产等，按位置、比例，分别“定位”到空白地图上，把众多的地理事物归纳为一图，使地理事物或规律更加一目了然，达到图形合一（图文合一），从而使学生的知识水平由感性认识上升到理性认识，起到深化和巩固地理知识的作用。

〖方法五〗运用“对比强化记忆法”进行复习

在此阶段，对易混淆的地理事物包括地名、重要地理界线、典型的经济项目（如南水北调，西气东输、青藏铁路等），可利用地图实行“对比强化记忆法”。如把不同性质的地理界线，季风区、非季风区，干湿地区，气候类型，回归线、赤道通过的国家等，都可以列在同一图上，进行观察、对比，强化记忆。

〖方法六〗提高能力、强化训练法通过读、描、划、写、填等一系列动手、动脑的复习活动，在熟练掌握地理知识的基础上，通过适当练习来培养学生分析、归纳、综合地理问题的能力，进一步掌握各地理要素的规律，以及各地理要素之间相互影响、相互制约的辨证关系。提高学生掌握地理学科知识间的联系，运用所学知识解决实际问题才是复习的核心任务，而这项任务的落实必须依托于训练这个重要的环节。对有疑问的题目可与同学进行讨论或请教老师。学习地理有一个正确的方法十分重要，但有一个端正的学习态度对学好地理同样也十分重要。